《认识钟表》一年级教学反思

  • 发布时间: 2019-04-03
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  苏霍姆林斯基曾指出:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。

没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习也就成了负担。 ”所以,我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,使学生马上处于振奋状态呢?于是,我利用课件,伴着音乐欣赏各种各样的钟表,学生非常感兴趣。

学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,通过听觉、视觉走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。   但学生的学习习惯还需加强培养。 由于一年级学生在小学的时间不长,来自各个幼儿园,课堂常规大不相同,在短期内,许多习惯还没有养成,如:课堂上当我提出问题时,有些小朋友不举手很快地说出答案;请同学回答问题时不认真倾听。

  同时组织教学也还不到位。

课堂上学生会看钟表认时间,但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。

由于学生不是经常训练实践操作的活动,所以在操作的过程中,学生不是很听老师的指挥,在活动中,学生的合作意识较差,从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来,学生都无所适从,课堂有点混乱。 在今后的教学中,要更注重培养学生良好的学习习惯,培养学生的实践操作能力,观察能力和语言表达能力。

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